简介：把人本原理引入到高校教育技术管理的研究中来，开创高校教育技术管理研究的新视角，是促进高校教育技术管理理论与实践和谐发展的必然要求．通过分析高校教育技术管理的现状以及探讨高校教育技术人本管理的内涵，阐明了新时期高校实施教育技术人本管理的重要意义，

简介：随着信息技术的发展,我国的会计电算化系统实现了从记账凭证到会计报表编制全过程自动化.但在互联网时代,对会计电算化的发展提出了新的要求,对会计理论和会计方法提出一系列新的课题,使传统会计格局逐渐被打破,新的会计思想和理论逐渐确立,从而在推动会计自身发展和变革的同时,也促进电算化会计的进一步完善和发展.

简介：摘要二十一世纪是信息技术时代，信息化成为了当今社会发展的主流，信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

简介：随着信息技术的普及,在教学实践中,恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习,充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。

简介：当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相。数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能。将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。，

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简介：本文以信息技术和高中英语语法教学整合为切入点，结合建构主义和信息加工理论，以虚拟语气教学为视域，

简介：一、学会思维：人才培养的终极目标素质成为人才培养目标的当然选择。根据素质六大核心构成要素以及要素之间的作用机制，既有研究已证实思维成为人才培养的终极目标，而非知识，抑或是能力。实际上，思维作为一种能力与品质，本身也是智慧的集中体现。教育哲学家杜威早就超越了知识与思维之争，将思维作为教育永恒的目标。

简介：教师职业技能是师范生特有的能力，也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝，然而师范教育层次提高并非能带来相应师范生的职业技能提高，究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练，．教育实习是师范教育教学内容的重要组成部分，也是提升师范生职教技能的重要手段，但当前师范生的教育实习薄弱的现状不容乐观，已成为师范教育工作中亟待改革的重要环节。鉴于此，本文拟从宏观和微观两个层面对教育实习理念提出变革建议，以期对师范生教育实习的工作开展能有所助益。

简介：国际上有关商标混淆可能性的立法模式,可以分为以美国、欧盟、日本为代表的主要立法模式。美国的商标法将商标相似归结到了混淆可能性的内容中;日本的立法模式则是相反,在日本商标法中的商标近似性的范围会更大一些;欧盟的商标法则是将商标的近似作为判定侵权的基础,将混淆可能性作为一个限制性的条件。这三种立法模式均有各自的特点,也可以被我国完善商标混淆可能性立法所借鉴。

简介：一、“学习机会”——作为解释学生学习结果时间变量的概念发展20世纪60一70年代，“学习机会”的内涵发展主要经历了从纯粹的时间量到时间与学习内容相结合两个阶段。“时间”和“内容”作为“学习机会”内涵发展初期的核心要素，对分析学生的学习结果有重要意义，同时是深入了解课堂教学活动与教师教学效果的有效变量。

简介：1918年北京大学率先以德国学徒式研究生培养模式为蓝本开展研究生教育，其后清华大学、中山大学、东南大学按照美国模式培养研究生，这是我国早期的研究生教育活动。从民国政府成立到世纪之交，我国研究生培养模式发生了一系列变化。但由于变革还在进行中，我国的研究生培养模式还将在质量监控、专业学位研究生教育、扩大学校研究生教育自主权等方面进行更深刻的改革。

简介：现代意义上的大学滥觞于12世纪的欧洲。大学诞生之际，人类知识正处于古代知识型的后期，古代知识型又称形而上学知识型，其主要的知识形态为形而上学知识，推崇对世界本源问题进行形而上学的探究，是一种抽象的、绝对的、终极的知识，在古代知识型的作用下，早期大学成为探究和辩论经院知识的场所，学术活动的主要目的是运用概念和逻辑等理性的方法证明信仰的合理性，开展学术活动主要依靠学者个体的思辨和抽象，学者的知识活动处于分散和自发的状态，成立学术组织的要求并不迫切。

简介：以Coursera、edX、Udacity为代表的MOOC平台自2012年开放以来,对我国高等教育的变革与发展产生了深远的影响。高等教育变革背景下MOOC的迅猛发展是互联网技术的创新、高校的积极参与、巨大市场需求的推动和商业化模式的运营等多种因素综合作用的结果。MOOC模式给我国高等教育理念、模式、质量带来了重大的影响,同时也在用技术创新推动教育变革、资源共建共享、三位一体建设及支持服务系统构建,为我国高等教育变革与发展指明了方向。

简介：教会学生科学地思维是人才培养的终极目标，也将是教育永恒的价值选择与追求。面临日益普遍的非线性复杂问题，以线性思维的培养为主要特征的传统理工科教育与研究范式已使其培养的人才捉襟见肘，理工科人才培养模式亟待变革。该如何变？本研究认为，唯有实现由单一、确定、保守的线性思维向多维、不确定、创新的非线性思维的变革进而构建以非线性思维训练为核心目标的人才培养模式才是提高理工科人才培养质量的根本出路。

简介：当前，教育不公平问题已经成为社会各界讨论的焦点问题。教育政策制定是国家引导和干预教育的主要方式，是政府实现教育公平目标的一种积极作为。围绕教育公平目标的实现，教育政策的理念变革与机制建设能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。为此，教育政策必须要在理念上从“精英教育”转向“大众教育”、从“城市中心”转向“均衡发展”、从“市场产业化”转向“公共利益性”；在机制建设上，完善我国公共教育财政机制、建立教育资源优化的配置机制、建立弱势群体的补偿机制、完善教育政策公平的评价机制、健全义务教育责任追究机制等。

简介：一、创业型大学：研究型大学模式变革的积极回应（一）研究型大学回应知识生产的新趋势：从学术型科学共同体走向创业型科学共同体；知识的多价性特点促使研究型大学与企业联系更为紧密。（二）研究型大学回应高等教育市场化：从学术人文主义转向学术资本主义；大学的市场化行为主要指其营利活动，1．市场力量的拉动与渗透。2．变化的学术研究人员职业身份。

简介：随着信息技术的高速发展,知识日新月异,人们的生活方式、工作环境不断变化,信息技术已经成为现代化管理的基石.经济管理类学生是否具有信息技术应用能力关系到其是否符合现代化管理人才的需要.因此,经济管理类专业信息技术方面的课程设置、教学内容、教学方式和教学手段必须满足社会所需的高级管理人才的培养要求,并充分利用高质量、互动的CAI(计算机辅助教学)课件,以提高学生学习的主动性、趣味性、娱乐性、灵活性,在有限的学时内增加授课信息量,不断提高教学质量.

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