简介：第一章旅游学研究的对象和任务本章应掌握的要点包括:1.旅游学的研究对象。2.旅游的定义。3.旅游的性质。本章主要思考题:1.对旅游下定义时应注意反映哪些特点?2.如何理解现代旅游的性质?3.旅游学的研究对象主要包括哪些方面?第二章旅游的产生和发展本章应掌握的要点包括:1.在原始社会早期,人类无开展旅游活动的物质基础,主观上亦无旅游愿望。早期人类迁徙活动的被迫性和求生性说明这种活动不属于现今意义上的旅行和旅游。从这个意义上讲,并非自有人类之日起就有旅游活动存在。

简介：随着网络信息技术的高度发展,混合式学习越来越受到教育界的关注,对混合式学习的研究成为学校教育教学改革的热点与重要发展方向。本文从起源、定义与内涵等方面对混合式学习的概念进行较为深入的探讨,并对混合式学习与近年流行起来的慕课、微课及翻转课堂之间的关系进行梳理。

简介：<正>第一章绪论1重点掌握的内容(1)一些基本术语的含义。如数据、元素、记录、数据项、关键项、关键字、数据类型、逻辑结构、存储结构、线性结构、树型结构、图型结构等术语的含义。(2)一种数据结构的二元组表示以及所对应的图形表示。(3)类Pascal语言使用的十二种语句和描述算法的五条规则,并能够运用它们描述算法。(4)根据一个已知算法求出它的时间复杂性和空间复杂性。如:算法1:

简介：探究学习是以主体教育理论和建构主义学习理论为支撑的一种学习方式，它利于学生探究能力、创造性及科学态度的培养。探究学习围绕科学性的问题而展开，通过实证手段，形成假设，验证假设，获得新知识与能力。为有效开展探究武研究，教师需要树立正确的教育教学观，发展自身的角色能力，注意贯彻运用14条原则。要以学生为本，坚持“五重”，充分发挥学生的主观能动性。学生要学会观察，学会处理和整合信息，学会相互间的合作与交流。

简介：（接上期）四、“管理科学”是接口我国政府重申要按照“产权清晰．权责明确．政企分开，管理科学”的要求，建立现代企业制度。我们现在研究推行“学习型组织”，不是要另搞一套．而是为“十六字方针”中的“管理科学”提供一个科学的管理理论，为了把现代企业制度建好。

简介：今天的学生，从幼儿园到大学，可以说是伴随着数字技术成长起来的一代。他们的一生被计算机视频游戏、eBay、智能手机、iPods、掌上电脑、互联网与无线网络、MP3／4等数字时代的工具所包围。这些数字公民不仅将这些技术视为学习、生活与工作的新工具，而且看作是个体与他人及世界之间的中介，

简介：一、关于消费者问题产生的原因1.有关人士认为。消费者问题,实质上是商品经济条件下人们物质利益和精神利益的保护问题。人们这种物质利益和精神利益的保护在消费领域中提出来,并以维护消费者合法权益的形式出现。2.一般观点认为,消费者问题的产生,是以商品经济和社会分工为前提条件的。

简介：本文以建构主义教学理论为基础提出高职高专英语教学需要培养学生的自主学习能力；针对新生的英语基础比较薄弱，结合教学大纲的目标要求提出从听说学习策略的构建着手培养学生的学习自觉性，最终养成自主学习的良好习惯。

简介：在大学英语课程改革中，学生在课后自主学习能动性的强弱以及如何对学生自主学习过程及质量进行跟踪和监控是一个关系大学英语教学改革成功的关键。文章旨在通过对自主学习理论基本内涵进行阐释，揭示英语学习者自主学习能动性的表现及学习者自主性生成的心理机制。在此基础上，探索英语自主学习质量监控策略，以期为大学英语教学改革提供实践支持，以便更好地推动大学英语教学改革和教学水平的逐步提高。

简介：现代远程教育经历了10多的发展历程,在构建终身教育体系和学习型社会中发挥了极为重要的作用。但是在社会对现代远程教育质量质疑声中，开展现代远程教育试点的高校经历了重新洗牌和整合。在由量的扩张向质的提高过程中，学习者学习动力显得越来越重要。本研究在全而分析现代远程教育远程学习者学习动力已有的理论基础上，从远程学习者的内驱力、外驱力两个方面，按照远程学习内驱力、远程教育施教者、远程学习活动过程、远程学习环境四大类共二十个项目对部分开放教育本科学生进行了调查。通过调查得出现代远程学习者出现了学习者向低龄化发展的趋势、现代远程教育学习者学习动力有所增强、远程教育学习者的学习动力呈现多元化趋势的特点。在此基础上提出了进一步激发和保持远程学习者学习动力的四点建议。

简介：随着学习化社会的来临，远程开放教育迎来了前所未有的机遇和挑战。远程学习者是一个特殊的群体，他们的学习处于一个更加复杂和开放的情景之中，受到更多因素的影响，使得他们在学习方面面临更多的困难和挑战。关注他们学习所面临的各种困难，采取及时有效的措施进行调控，对于提高远程开放教育质量和实现学习化社会的有重要意义。

简介：当代的远程教育理论研究重心正逐步以距离和分离为核心向以学习为核心转变,对远程教育过程的研究从教与学各自过程的分析转向对教与学综合过程的分析,由强调学生独立学习到强调教师的参与,特别是教与学的互动成为研究的热点.我国的广播电视大学采用的远程媒体教育和面授教育相结合的模式是可行的,并为保障电大庞大数量规模的学生的质量起到了主要作用.但电大现行的远程学习模式也需要探索和改革.电大要以学生的学习为核心,借助认知心理学理论,构筑教与学互动的远程学习模式.

简介：数字化学习资源建设是无锡市终身学习公共服务平台建设的核心内容。在无锡建设学习型社会的大背景下,平台以服务全体市民为宗旨,力图建设一批丰富的、多类型的数字化学习资源,内容涵盖社会教育、远程开放教育、职业教育、高等教育、基础教育等领域。平台采取＂自建、共享和引进＂相结合的资源建设模式。为保证此模式的顺利实施,需要形成政府、高校、企业、社会、个体等纵横一体的多主体资源建设的动力机制,实现多元合作,并建立统一的技术标准。这对于无锡市终身学习公共服务平台的建设与运营有着重要意义。

简介：天津市数字化学习港建设及试验工程启动以来，其在技术支持、管理营运、学习服务模式等方面凸显的特性，引起了公众的高度关注。终身教育、终身学习、学习型社会三大教育理念，怎样才能又好又快地在中国社会变为现实？以马克思关于物质对象和人的价值尺度来考量，数字化学习港作为一种新型的智能化学习机构，将以其低成本与高质量、普适性与针对性等优势，成为我国建设全民终身学习社会的一条可行路径。

简介：情感因素影响远程开放教育,积极的学业情绪能正向促进学习动机的提高.以学业情绪为理论基础,以远程开放英语学习为例,从积极的情感角度对122名成人外语学习者学业情绪的抽样结果显示：（1）英语积极学业情绪、内在动机在性别上不存在显著差异;（2）英语积极学业情绪与内在动机存在相关关系;（3）积极高唤醒与内在动机呈正相关.外语教学应超越纯粹的语言教学,关注成人学习者的情绪情感,保持学习动力.

简介：网络学习资源是建设学习型党组织重要的学习载体，作为举办远程教育的广播电视大学，应发挥其网络教育的优势，努力开发和建设一批适应建设学习型党组织需要的网络教育学习资源，为学习型党组织建设做出应有的贡献。

简介：第二十届世界远程开放教育会议于2001年4月1～5日在德国的杜塞尔多夫市举行.来自100多个国家的大约1300多位代表参加了会议.此次会议的主题是"学习的未来--为未来学习:形成与未来接轨的过渡时期".大会的主要目的是研究学习的发展,探索开放学习与远程教育、虚拟学习、网络学习如何在未来不断变化的世界中找到其位置.

简介：随着开放大学的发展,越来越多的成人选择了网络远程教育.网络远程学习者承担着工作和生活的压力,很容易产生学习上的焦虑.给予远程学习者实施一定的心理帮助和学习建议,是每个远程教育工作者所关心的问题.要做到这一点,我们认为应从了解远程学习者的学习体验着手,用问卷的方式对其进行调查,取得第一手资料,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见.

简介：建设良好的网络学习环境是开放教育顺利进行的前提和基础.根据课题组的调研,可以初步得出结论:即应从建设适应网络学习的硬件平台、远程教学平台、资源库和人文环境入手,为开放教育学生顺利完成学业创造良好的"网络学习环境".

简介：在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天,学校到底应该培养什么样的人？21世纪究竟需要什么样的人才？美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目（SDL）对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上,从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。SDL研究对我国深度学习研究具有以下五点启示：需要充分把握与理解深度学习的内涵和目标;加强促进深度学习的策略和途径研究;注重课堂教学层面的深度学习实践研究;强化一线教师深度学习理论培训以及国家层面在政策上给予支持等。