简介：

简介：本文介绍作者在译林版《牛津高中英语》教材使用中的一些心得体会,从对教材的补充删减、替换教学内容以及扩展教学内容等方面分析和探讨如何对《牛津高中英语》教材进行创造性使用。

简介：被动句是信息包装的重要手段。然而，很多课本、写作手册或学术论文对被动句的使用给出了截然不同甚至相互矛盾的用法指导。前人的研究成果表明，被动句的使用呈现出学科间差异。因而，不同的学科需要区别对待。但是，即使在同一学科（如：语言学）中，也有不同类型的文本，即理论文本和实证文本两大类。为了探究被动句的使用是否在这两类文本问产生差异，研究者对《语言》和《应用语言学》这两本期刊进行抽样，并对被动句在这两类文本中的使用频率进行了计算和比较。结果显示，被动句在应用语言学文本中的出现频率显著高于理论语言学文本（Sig．=．000，P〈．001）。

简介：创造性地使用教材是提升高中英语教学的有效途径。本文探讨了《牛津高中英语》Task板块的教学设计,把Task板块的教学和Welcometotheunit与Reading板块的教学相互渗透,使教材的功能最大化,使学生听、说、读、写的能力得到切实有效的提高。

简介：本文对《牛津高中英语》教材目前的使用情况以及学生、教师对该教材的态度和评价等进行了调查,并提出改进建议:转变观念,树立语言知识和语言技能并重的人才培养观;领悟教材,树立源于教材又高于教材的教材观;关注学生,树立以人为本、面向全体的教育观。

简介：每当想到如今的信息安全和因特网，我就不禁想起滚石乐队的歌：“一切并不总如你所愿……但若努力，或许会发现，一切能如你所需。”现在，由于媒体对有新闻价值的安全漏洞进行了大量报道，信息安全成了人们争论不休的话题。这种刺耳的、有时近似歇斯底里的激辩常让我们混淆了自己想要什么和真正需要什么。我们想要的是一个绝对安全的数字世界，而我们真正需要的是了解并有效处理好风险的能力，这样聪明人才能在商业风险和个人选择上做出明智的决策。