简介：摘要目的通过对“同理心”基本理论的介绍，分析了其在临床实习教学中的意见。方法在医学临床实习教学中全面践行“同理心”原则，实施设身处地、倾听及准确表达的同理心反应策略，建立良好的师生关系，并在临床实践中引导护生应用同理心进行护患沟通。结果同理心有助于促进护生与患者间的理解与支持，最终提高了临床实习教学质量。结论培养护生的同理心，关乎学生良好的职业生涯发展，有利于学生的成才与成长。

简介：摘要目的探讨建立规范麻醉恢复室管理流程对苏醒期并发症发生情况的影响。方法选取2017年1月-2017年12月在医院麻醉室接收的90例患者作为此次研究对象，根据其入院的先后顺序进行分组，对照组给予常规护理模式，研究组患者建立规范麻醉恢复室管理流程，对比两组患者的麻醉效果和苏醒期的并发症发生情况。结果研究组患者呼之握拳、呼之睁眼时间、拔管时间均明显比对照组短，研究组苏醒期并发症发生率明显低于对照组，护理满意度高于对照组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论建立规范麻醉恢复室管理流程能有效降低苏醒期并发症发生率，提高护理满意度，值得临床大力推崇。

简介：摘要目的探究急诊严重创伤患者实施相应抢救模式后获得的临床救治效果。方法本次研究于2017年1月至2018年1月期间共收集急诊严重创伤患者58例，按照救治模式的不同将其分为两组，包括对照组29例及观察组29例。对照组行传统急救措施，观察组实施严重创伤急救措施，对两组患者救治成功率、并发症发生率、确诊用时、救治用时、ICU停留时间、总住院时间等临床指标进行记录和比较。结果观察组患者救治成功率显著高于对照组，并发症发生率明显低于对照组，数据差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组确诊用时、救治用时、ICU停留时间、总住院时间均显著短于对照组，数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论严重创伤急救模式可有效提升急诊严重创伤患者的救治成功率，同时规避并发症风险，保证患者预后良好，因此值得推广。

简介：探讨临床检验基础实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入临床检验基础每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定临床检验基础实验教学生物安全制度、方法、及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。生物安全教育及相关措施应增强,其方法及措施应融入在临床检验基础实验课中,它是完整的实验课内容的一部分。

简介：摘要近年来信息技术不断发展，资源库在各个领域都得到了广泛的应用，在教学中对其进行应用能够使教学的内容更加丰富、表现形式更具多样性。在口腔修复学中使用数字化教学并建立教学资源库，能够对此专业的教学质量有着很大的促进作用。本文对口腔修复学及数字化教学的优点进行简要说明，对资料库的特点及其建立进行论述并阐述其应用效果。

简介：为适应现代实验诊断对临床检验上作人员的新需要,加强检验系学生对实验诊断与临床知识之间联系的分析能力。通过采用问题导向学习法进行教学,有目的地训练学生主动学习、独立思考的能力,培养学生在工作中分析问題、解决问题的能力,取得了良好的效果。

简介：临床医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训＂双轨合一＂模式在国内已广泛开展,这一模式要求在3年内同时实现住院医师规范化培训和临床型专业研究生培养的双重目标,旨在让专业学位硕士研究生能够系统地学习临床诊疗技术,具备较强的临床思维和分析能力,并掌握一定的临床科学研究方法。这是针对硕士研究生以培养学术型人才为主向以培养学术型和应用型人才并重的战略转变。＂双轨合一＂培养模式在对医学影像学专业硕士学位研究生毕业要求中明显提高了临床技能考核的分量．强化了临床培养的理念。因此，如何适应新形势发展要求，提升＂双轨合一＂临床教学水平．是值得临床教学工作者积极探索的课题。

简介：

简介：摘要目的就当前医院护理管理条件下，研究对护士采取分层管理模式对于医院管理水平的提升作用。方法以我院部分科室护理人员为研究对象，随机抽取参与研究的护士30例作为研究对照组采用常规管理的方式进行医院护理管理，另外30例则作为研究观察组进行护士分层管理模式进行管理。通过一定时间后由统计调查的方式收集相关护理管理效率数据，进行对比研究。结果观察组在护理质量达标率、护理满意度以及护理工作效率等数据表现均显著优于对照组，P<0.05。结论在实际医院护理管理当中，对护士团队实行分层管理模式能够有效改善医院护理管理体系建设，提高护理能力及水平，值得进一步推广应用。

简介：摘要目的评价全程护理干预方法在小儿哮喘雾化治疗当中进行护理所取得的效果。方法本研究调查时间为2017年2月到2018年2月，所有调查对象为我院所接收并治疗的小儿哮喘患儿，本研究选择其中的90例作为研究对象，将所有患儿均选择采用雾化治疗方案进行治疗。同时将患儿进行分组，分为常规护理干预组和全程护理干预组，每组患儿均为45例，分别对两组患儿配合常规护理和全程护理，评价两组患儿的护理效果。结果护理结束后，对两组患儿的治疗有效率进行评价，本研究全程护理组的治疗，总有效率为95.56%（43/45），常规护理组的治疗总有效率为71.11%（32/45），两组比较，P＜0.05，差异具有统计学意义；比较两组患者的护理满意度，全程护理组的护理满意度为100.00%，常规护理组为77.78%（35/45），两组比较，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论对于小儿哮喘进行雾化治疗的过程中，为患儿配合全程护理干预模式进行护理可以有效的取得良好护理效果，促进患儿更好的恢复，值得推广。

简介：摘要目的探究食管癌患者应用人性化护理模式的实践效果。方法对食管癌患者64例进行研究，选取时间2016年8月至2018年4月，入院单双号分组，单号32例甲组患者应用常规护理模式，双号32例乙组患者应用人性化护理模式，比较干预前后疼痛评分及满意度。结果VAS评分干预前统计学分析，差异性不明显（P＞0.05），乙组患者干预后VAS评分低于甲组，满意度93.75%比甲组71.88%高，数据对比差异性显著（P＜0.05）。结论人性化护理模式用于食管癌患者护理中，患者疼痛症状改善明显，满意度高，可以广泛应用。

简介：胆管癌是临床常见的疾病,目前外科手术仍是首选治疗方法,其早期诊断和手术切除性评价是手术治疗成功的关键。超声对肝内外胆管及胰管扩张的检查十分敏感,可全程了解胆管扩张程度,已被公认是黄疸鉴别诊断中的首选方法。但常规的漏误诊数达23.3%～45.1%[2],故提高肝外胆管的显示率对减少胆道疾病漏误诊以及临床判断梗阻性黄疸的部位和病因有重要的意义。

简介：摘要目的研究分析基础护理在预防和控制院内感染中的作用。方法此次研究的对象是选择150家医疗机构2013～2016年室内空气、护士手、消毒剂使用、物体表面、一次性医疗用品等的采样监测合格情况及院内感染发生情况，分析引起院内感染发生的常见原因并总结有效的基础护理方法。结果2013～2016年院内感染发生率依次为2.07%、1.44%、1.39%、0.97%，呈逐年下降趋势。2013～2016年室内空气、护士手、消毒剂使用、物体表面、一次性医疗用品监测合格率基本呈逐年升高趋势。结论全面搞好基础护理，强化无菌技术与监测制度，能达到预防和控制院内感染的目的，具有重要的临床价值与意义。

简介：摘要对中医“治未病”理论在健康教育中的应用进展进行详细阐述，为临床治疗及护理各种疾病患者提供可靠参考。

简介：摘要目的观察“治未病”理论在临床急诊护理中的应用效果。方法将本院收治的急诊患者共600例随机分为对照、观察两组，每组300例，分别给予常规急诊护理和中医“治未病”理论指导下急诊护理，比较护理疗效。结果观察组医护间配合度、疾病漏诊误诊率、患者满意度、抢救成功率均明显优于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论运用中医“治未病”理论指导急诊患者的护理治疗工作可以明显提高疗效及满意度。

简介：多媒体教学是我国医学院校教师普遍采用的现代化教学形式，并已成为医学院校教学信息化的重要标志之一。在临床微生物学检验教学中，尽管多媒体教学提供了多样化教学方式和多维化教学空间，但应注意使用多媒体教学后可能存在的一些的问题，从而合理地使用多媒体教学，进一步提高临床微生物学检验的教学质量。

简介：摘要随着现代化技术的不断发展，人们的生活水平已经有了很大的提高，我国的医疗水平也随之提高。而病人在就诊时，医生所写的病案就显得愈加重要。病案首页是病人病案信息最重要的一个部分，而首页的编码工作对于病患的诊疗信息是极其重要的，是体现整个医疗团队的核心部分。

简介：摘要目的研究实施护士分层级管理对基础护理质量影响。方法资料分析我院2016年8月-2017年8月科室护理人员22名，本组均实施护士分层级管理，比对实施前后本组护理质量评分及患者护理满意度。结果比对实施前，本组实施后基础护理（98.12±1.0）分等质量评分均更高（P＜0.05）；比对实施前，实施后患者护理满意度98.15%更高（P＜0.05）。结论护士分层级管理可有效调动护理人员工作积极性，提升基础护理质量，提高患者满意度。

简介：创建和谐校园是构建和谐社会的有机组成部分，也是高等教育自身发展的需要。构建和谐校园作为高等教育的必然要求，是落实以人为本的科学发展观在高校之中的具体体现。教育以育人为本，以学生为主体，以培养人才为宗旨，要求在和谐校园建设中必须始终关注和关心学生的成长和成才，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。高校辅导员担当着大学生的日常教育与管理、政治思想素质培育、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等一系列，与学生成长成才息息相关的工作，是大学生成长成才的直接引导者，他们在构建和谐校园中有着举足轻重的作用。

简介：摘要随着我国医药卫生事业不断发展，对药学专业人才需求量明显增加，也有着更高层次的要求，医院药学教学改革迫在眉睫，教学方法优化完善是不可轻视的一大关键点。互动式案例教学法优势作用明显，教师要将其巧妙应用到医院药学教学中，实现有效药学教学，在衔接药学理论与实践教学中培养高素质药学人才。