简介：班级授课方式在普及教育的同时．也带来较大的弊病，就是教育的趋同性。主要表现为：课程内容的统一化：教学方式的模式化；教学进度的齐步走。对学生个体差异的关注远远不够。趋同性的教育制约了学生个性化发展。绿程育华小学办学之初，就明确办学愿景：为每一位孩子提供适合的教育。学校为切实保障办学愿景的实现．主要从三方面努力：提供学生自主选择的课程内容；构建适合不同学生不同学习节奏和方式的组织形式；重培养学生扬长发展。经过多年的实践努力，我们构建一整套完备的课程体系。

简介：

简介：摘 要：特殊教育是现代教育体系中的重要组成部分，发挥着极其重要的作用。美术课堂教学作为现代素质教育的一部分，在个体的成长和发展中起到补偿教育的价值。《聋校义务教育美术课程标准》指出，聋生的听力损失程度、语言基础、学习能力等方面都存在差异，在坚持面向群体的基础上，尊重个体差异，实施个别化教育，使他们的缺陷得到补偿，潜能得到开发，可以有效地提高美术课堂教学的效果。因此，个别化教育是最能适应特殊儿童各自特点的差异性教育，可以提高聋校美术课堂教学效率，做到真正的因材施教，促进聋生的全面发展，个性化发展。

简介：摘要: 个别化教学在我国源远流长。早在春秋时期，大教育家孔子就首次提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想，本文从课前准备活动、课堂个别化教学方式、课后及时评估、根据学生个体需求开展微课堂四个方面来探讨如何在培智生活数学课堂上进行个别化教学。

简介：摘要：在国家提升教育水平的过程中，对于智力残疾儿童的教育工作越来越重视。培智学校就是为了许多智力残疾的儿童建设的。相较于其他普通学校，培智学校的教学难度更大。怎样让智力有问题的学生进行高效率的知识教学，成为了培智学校教育工作者的重点议题。本文将根据培智学校教学工作现状，对个别化教学在培智语文教学中的运用策略进行探讨。

简介：摘要：在众多教学活动中，美术活动向来是幼儿喜爱的活动。参照新时期幼儿园工作规程提出的要求，环境属于个性化幼儿教育资源。乡土资源甚是丰富，而且具有取材便捷的特点。在展开大班幼儿个性化美术活动时，若能巧妙地使用乡土资源，展现其优势，即可充实美术活动内容，强化幼儿参加美术活动的体验，令其在美术活动进行时感受生活之美，结合幼儿美术及乡土资源，促进幼儿发现美及创造美。

简介：摘要：在众多教学活动中，美术活动向来是幼儿喜爱的活动。参照新时期幼儿园工作规程提出的要求，环境属于个性化幼儿教育资源。乡土资源甚是丰富，而且具有取材便捷的特点。在展开大班幼儿个性化美术活动时，若能巧妙地使用乡土资源，展现其优势，即可充实美术活动内容，强化幼儿参加美术活动的体验，令其在美术活动进行时感受生活之美，结合幼儿美术及乡土资源，促进幼儿发现美及创造美。

简介：摘要：孤独症儿童个体差异大，有效实施孤独症儿童个别化教育是提升孤独症儿童教育质量的关键。《特殊教育提升计划(2014—2016年)》《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》等文件中都强调了特殊儿童个别化教育的重要性，做好“一人一案”，努力为每名学生提供适合的教育是特殊教育的宗旨和目标。研究表明孤独症儿童在美术方面有不同程度的潜能，针对孤独症儿童开展个别化美术教学不仅是满足他们的实际需要，帮助他们实现适宜发展的最优选择，更是对国家号召探索孤独症儿童的适宜培养方式的积极响应。

简介：摘要：培智教育是指针对智力障碍、学习困难等特殊需求学生开展的教育活动。初中数学作为培智教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的未来发展。然而，由于培智学生的认知特点和个体差异，传统的教学模式往往难以满足其学习需求。因此，开展基于培智生活的初中数学个别化教学显得尤为重要。

简介：【摘要】数学，作为一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，在生活中的应用十分广泛。随着学习内容的深入，后进生也在小学阶段逐步出现，这严重影响了数学教学质量。因此，要构建高质量的数学教育，后进生转化便成为重要环节。

简介：全国治理教育乱收费部际联席会议负责人表示．根据调查．去年各地治理教育乱收费工作深入开展。并初见成效，但形势依然严峻，任务依然艰巨。

简介：摘要：从目前教育教学的实际情况来看，中职生是一个特殊的群体，在组织和创新班级管理中所面临的困难特别得多，如果没有全面进行班级管理的更新，则会影响到他们的成长。个别教育是中职班主任工作的重要组成部分，为了有效提高班级管理工作质量，中职班主任必须对情感管理模式进行大胆优化，运用情感管理艺术促进学生的健康成长。本文笔者简单分析了中职班主任工作中进行个别教育的原则，并提出了中职班主任工作的有效个别教育管理策略。 

简介：摘要：聋校学生是一个特殊的群体，由于听的能力缺失 ,对事物的感觉能力都比不上普通学生，不能积极主动观察周边的事物，导致在汉语词汇学习的过程中 ,学习途径狭隘、词汇记忆方式单一。正因为存在这些问题，在具体的汉语词汇教学中，更要注意这些个性差异，在教学内容、教学方法、教学形式上最大程度个别化。这就要求教师把握好个别化教育的内涵 ,在坚持班级集体授课的形势下 ,通过组织对话、共同合作等教学活动对聋校学生开展个别化教育，既向学生传递一定的文化知识，培养其劳动能力、生活能力，促进全面发展，也最大程度地发展学生潜能、补偿缺陷。因此，研究个别化在聋校汉语词汇课堂教学中的应用是一个重要的课题。

简介：摘要：随着我国对教育改革事业的不断重视，体育教育学者成为了推动学生全面发展的关键因素之一，传统的篮球理论课程通常采用讲授的方式，这种方式会一定程度影响到篮球理论课程的质量和效率，因此，教师需要对篮球理论课程进行相应的改革，在篮球理论课程中运用个性化教学系统，能够有效的提高篮球理论课程的效率和质量，激发学生学习的积极性。基于此，本文从篮球理论课程出发，采用跟踪实验的方法探究篮球理论课程运用个别化教学系统之后对篮球理论课程的影响，从而为今后篮球理论课程的教学改革提供理论与实践方面的建议 。

简介：【摘要】 听障儿童是一个特殊的群体，通过个别化教学方式，采用听觉口语法教导其学习听声音，听懂口语，成为一个听觉的学习者，最终成功地融入社会，成为一个对社会和国家有贡献的公民。

简介：

简介：摘要：绘本教学指的是将图片和文字相结合的绘本作为教学活动的一种教学模式。绘本阅读可以有效培养孩子的观察能力、思维能力及想象力的发展。针对听障幼儿在康复过程中语言学习的实际，采用文字精简、画面生动的绘本教学能够有效给予听障幼儿语言输入刺激，让听障儿童的语言能力和表达能力逐步提高。将绘本教学运用于听障幼儿的个别化教学中，能帮助听障幼儿更好的学习和康复。

简介：

简介：摘要：自闭症通常指那些在语言理解、语言表达方面有困难的学生，这类学生普遍存在很严重的语言障碍问题。语文教师在开展语文课程教学时要综合考虑班级自闭症学生的身心健康条件和发展基础，关注自闭儿童的心理健康发展，开展个别化语文教学，提高自闭症学生的语言表达和理解能力，减轻学生的课上学习负担。本文就如何促进自闭症生活语文课堂教学与个别化教学相融合做出了以下探究，希望对广大语文教学者有所帮助。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，特殊教育越来越受到重视。培智学校作为特殊教育的重要组成部分，其生活课堂的教学质量直接关系到学生的生活自理能力和生活质量。个别化教学作为一种以学生为中心的教学模式，能够有效满足培智学校学生的个性化需求。因此，旨在探讨个别化教学在培智学校生活课堂中的应用策略，以期为提高生活课堂教学质量提供参考。