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简介：的中学生生日,中学生(小姐)l名,　　今天的中学生是在

简介：对于学校普遍存在的学困生问题，教师不可忽视他们的存在。在新课改理念下，教师走在改革的前线应怎样更好的顺应时代潮流，更有效的转化学困生？本文旨在通过理清学困生产生原因，站在教师的角度，转换教师的传统教育教学角色，让每位学生都能体验到学习的成功。

简介：随着高效课堂的深入，提高学生语文阅读能力是培养学生语文素养的关键，其中图书馆的导向和辅助功能为学生的阅读提供了广泛的平台。那么，如何利用学校图书馆进行语文阅读教学，下面结合教学实践浅谈几点感悟。一、利用图书馆的开放性拓展学生的阅读视野世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆，学校图书馆是学生阅读的最好的途径。那里环境温馨，提倡无声阅读，学生走进图书馆中，就像置身于知识的海洋，既获取了知识又陶冶了性情，有助于养成良好的阅读习惯。这是在语文课堂中享受不到的另一番情趣。

简介：爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维．它能结合以往的知识与经验．在头脑中形成创造性的新形象．把观念的东西形象化．把形象的东西丰富化。从而使创造活动展开．创新能力发展。在想象的天空中自由翱翔．学生可以打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事．由花草树木想到飞禽走兽．从一个思路跳到另一个思路．从一种意境跳到另一种意境．使狭小单薄的扩大充盈．使不相连的聚合粘结……可见．想象是学生完成学习任务必须具备的心理品质：是发展思维．培养学生创新力的重要载体。

简介：<正>我们的生活也该像火焰这样无拘无束,顺着自己的意志狂奔,才会有生气,有趣味。我们的精神真该如火焰一般地飘忽莫定,只受里面的热力的指挥,冲倒习俗、成见、道德种种的藩篱,一直恣意下去,任情飞舞,才会迸出火花,幻出五色的美焰。——梁遇春《观火》我国著名的散文家梁遇春,虽然生命短暂,只有短短的27年,但正如像他在给徐志摩的悼文中所写的那个吻火者,一个率性而为的蹈火者,在暗黑的天地间从容起舞。他是福州一中的骄傲,也是中华文学史上的骄傲。

简介：一、民国时期中学语文师资基本状况在当代语文教学活动中，学生与教师的关系一般被认为是主体与主导的关系，即学生为主体，教师为主导。具体理解是：教师是语文教学活动的组织者和引导者，学生是语文教学活动的参与者与实践者。当代语文教学改革不断突出学生的主体地位，却同时强调语文教师的主导作用，因为，教师的教学行为直接影响教学的效果，影响学生对学习内容的接受。鉴于此，要考察民国时期鲁迅作品教学和学生接受情况，不能不对民国语文师资状况略有了解。

简介：摘要小学数学课程是小学阶段重要的基础学科之一，是小学生进一步学习、生活必不可少的工具。数学不仅可以提高学生的计算能力、推理能力、抽象概括能力、想象力和创造力，而且可以有效地促进学生在情感、态度、价值观方面的进步和发展。在小学数学教学过程中，教师不仅要教会学生如何学习，而且在教学的同时还要培养他们的数学能力，进而提高他们的数学素养。

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简介：摘要随着新课改教学的逐渐实施，中学历史教学愈加注重史料的应用，其实在中学历史教学中史料发挥着极为重要的作用，提升史料的实施应用效果。当然，在史料的应用中要注意其的选择性，提升历史教学中史料应用效率的提升。本文就对中学历史教学中史料选择的应用进行有效分析，中学历史教学中史料选择的应用。

简介：小学教育教学工作是培养学习能力、为学生建立良好学习习惯以及问题思维模式的重要阶段。当前教育教学中比较重视对学生创新思维的培养，但是受到传统的应试教育影响，我国小学教育中并不是十分的重视培养学生的独立创新思维能力，导致这种问题出现的原因很多种。因此，为了能够提高小学教育质量，培养学生的创新能力，优化学生的创新思维，做好在小学教育中学生的创新思维培养工作就成为了当务之急。

简介：我国改革开放至今已有三十多年，伴随着祖国建设的蓬勃发展，英语教学全面步入正轨，按理说英语学习学生越学越好，然而不少学生越学越差，越学越发感到困难，加之中高考的负面效应滋生出的厌学情绪使得一部分学生英语学习困难，学习成绩每况愈下，反而使教师教学更加困难。学生都是四肢健全，思维聪慧的正常人，但学习失能，经过问卷调查，多次访谈以及不定期的课堂观察从中得出英语学习困难成因方面的原因。

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简介：采用抽样、问卷调查法对我校初中学生对体育活动和体育课的兴趣，爱好进行调查分析，发现随着年龄的增长，年级的增高，越来越多学生厌倦上体育课却喜欢体育活动。针对目前学校体育教学中的实际情况，存在的问题以及产生的原因进行调查分析。在此基础上，对教学内容，教学方法等问题。提出新的构思和设想。

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简介：摘要原本的惩戒教育方式在教育方式中占据着关键地位，而如今却早已被淡化。人们一提到惩戒，便会想到体罚学生，但并非如此，其实惩戒的对策有很多，下面笔者就简要的分析初中学生管理中惩戒教育措施。

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简介：摘要通过教学实践，从学生年龄特征及认知水平出发培养学生的想象能力，引导他们从超越现实的生活环境和认识空间，运用现代化教学手段，张开想象的翅膀，创造更新、更美、更奇的泥塑。

简介：西北大学肇始于1902年的陕西大学堂和京师大学堂仕学馆。1912年始称西北大学，1923年8月改称国立西北大学。