简介：摘要：在高中教育中，学校与教师要加强对心理健康的重视，将积极心理学渗透到健康教育中，培养学生积极、向上的心理，促进学生全面发展。本文将简要阐述积极心理学下心理健康教育的意义，并探究高中心理健康教育的实施策略，结合积极心理学知识，多角度开展心理健康教育活动。

简介：摘要：现在经济和社会在不断进步，在此过程中我们的物质生活越来越好，但是精神生活并不乐观。每个人或多或少存在着一些心理问题，进而给我们正常的生活和学习带来了影响。而这种现象在中职生当中也是普遍存在的。所以针对这种情况，需要中职学校引以重视。文章从积极心理学的角度出发，探讨对中职生进行心理健康教育的策略。

简介：

简介：摘要：近年来，留守小学生群体日益增多，如何做好对他们的心理健康教育引导，成了小学教育的重要任务。从学生的认知角度来看，想要实现对他们的有效教育，就必须要了解他们的心理诉求，在这种情况下，教师要多与学生进行交流，观察他们的日常表现，以确保自己能够真正理解学生，从而有的放矢地展开心理健康教育工作，为学生的成长保驾护航。

简介：摘要：积极心理学目前在大学生的心理教育中作用效果显著，在短时间内已经突破了原先陈旧的心理治疗，在现代的心理治疗中站稳了脚跟。对此，中职院校提出了现存的困难，希望能够借助这种积极心理学，从这种积极的心理视域的角度来解决当前的中职生的心理教育问题。从而达到改善中职生的不良现状以及消极怠课的现象，建立更加完善的中职教育制度，培养更加优秀的中职学生，从根本上提高全民的教育文化水平。

简介：摘要：对中职阶段学生开展教学工作，教师一定要注重对学生进行心理健康教育引导。因为这个年龄阶段的学生，真正开始适应半开放或全开放式的校园管理模式，在进行专业知识学习的同时，也要到校外进行一系列的工作实践。这样一来学生会接触到社会上一些复杂的因素和人员，再加上校园内的学习压力和生活压力，部分学生很容易形成不健康的心理状态。所以本文立足于积极心理学的视野之下，探究中职学校学生心理健康教育的相关策略。

简介：摘要：在幼儿的教育教学过程中最为重要的就是幼儿的心理健康，在目前阶段对此方面的教育主要存在两点问题，首先是幼儿的心理问题扩大化然而健康教育上却趋于缩小化；其次，就是对于心理问题、生理问题以及教育问题的混淆。然而只有在幼儿园阶段带来更加健康的心理教育才能使幼儿更为积极向上的成长。游戏在幼儿阶段是最为常见的教育教学模式，它是幼儿健康成长的重要方法之一，使幼儿在面对情感和冲突的过程中有更强的应对性。国际世卫组织对于幼儿健康的定义不仅包括身体健康，同时也包括幼儿对社会的良好相适应、心理和身体健康这三个方面。所以在幼儿阶段，教师一定要尊重幼儿的心理健康和学习个性，以更为科学合理的教学方式带给幼儿积极向上的教育教学，本文在此基础上进行了探讨，并提出了以下几点问题，以供参考。

简介：【摘要】职业教育的快速发展也推动了中职教育教学质量的提升，然而中职教育目前在我国仍处于较为尴尬的地位，加之中职学生自控能力相对较差，所以中职学生比较容易出现一些心理问题。心理健康教育对促进中职学生身心健康发展有着积极的作用，新时期中职心理健康教育也应该创新教育理念与方法，运用积极心理学强化中职学生的自我认同感。本文尝试运用积极心理学有关内容探讨中职生心理健康教育策略。

简介：摘要：随着时代变迁和社会发展，当前中职学生的心理健康呈现新特点和新问题，需要中职学校调整心理健康教育方式，推动学生的全面发展。团体心理辅导逐渐成为具有针对性的中职学生心理健康教育模式，通过引导学生在团体中开展学习体验，相互观察和自我认知，增强心理调适能力，应对心理问题，对中职学生心理健康具有积极意义。

简介：摘要：随着教育改革的全面实施，小学生的心理健康问题受到了高度重视。素质教育背景下，小学教师应该积极转变传统教育思想，促进小学生心理健康发展。心理绘画日记能够帮助教师了解小学生的心理状态，也能够促进小学生心理健康发展，是一种十分有效的教学办法[1]。本文基于素质教育探讨了心理绘画日记在小学心理健康教育中的渗透，希望能够促进我国小学生身心健康发展。

简介：摘要：受家庭背景、学习基础以及个性爱好等多元因素的影响，每一位中职学生都有不同的个性，在心理发展方面存在差异。基于此，班主任教师在开展心理健康教育的时候，需要认识到这种特殊性，了解每一个学生的心理诉求和烦恼，应用积极心理帮助学生排解心理问题，让学生能够更加客观地看待生活和学习，从而为促进中职学生综合素质的全面发展提供保障。

简介：摘要：近年来，随着山区县城学校留守儿童数量的不断增多，很多小学生的学习压力也越来越大，学生的心理年龄和生理年龄存在着很大的距离，很多学生出现心理方面的问题，面对学习压力和竞争压力，不少学生在学习的过程中存在缺失自信心，甚至有的学生还表现出了悲观的情绪，这种情况如果得不到遏制，就会影响学生的身心健康发展，本文将围绕积极心理学在小学心理健康教育中的应用为话题进行探讨。

简介：摘要：心理健康是衡量学生学习生活质量的重要指标，重视学生的心理健康教育是推动职教兴国目标达成的有效途径，是当代高职院校义不容辞的任务。将积极心理学与高职心理健康教育融合起来，提升高职学生的心理承受力，能有效促进学生优良素质的养成，为高职院校突破教育困境提供强有力的支撑。

简介：摘要：通过构建“五+”心理健康教育模式，促进全员，学校、家庭、社会各层面，全时段参与“心理育人”，从而促进可操作性、常态化的“心理育人”模式的完善和实施。

简介：摘要目的分析Teach-back健康教育对白内障手术患者健康知晓度、心理健康的影响。方法选取2019年1-3月玉环市人民医院门诊收治的拟行白内障手术的患者150例，按照随机数字表法分为对照组及Tb组，各75例。患者均接受常规的手术治疗及护理，期间仅服用治疗自身基础疾病的药物，并不另外加用镇静类及降压类药物；以此为前提，对照组开展常规健康教育方式；Tb组于对照组基础上开展Teach-back健康教育。比较术前1 d两组患者对疾病相关知识的健康知晓度；比较两组患者入组时、术前1 d Zung氏焦虑自我测评表（SAS）评分、抑郁自我测评（SDS）评分以及生存质量（SF-36）评分。结果Tb组患者的健康知晓度为96.00%（72/75），显著高于对照组的78.67%（59/75）（χ2=10.185，P=0.001）；Tb组SAS评分、SDS评分分别为（46.19±4.67）分、（46.35±4.29）分，显著低于对照组的（52.63±5.12）分、（51.62±5.11）分，SF-36量表中的精神健康、情感职能及社会功能评分分别为（52.17±5.03）分、（52.21±5.06）分、（51.92±9.15）分，均显著高于对照组的（47.16±4.24）分、（46.46±4.56）分、（46.78±8.62）分，两组均差异有统计学意义（t=8.048，6.840，6.595，7.311，3.514，均P<0.01）。结论采用Teach-back健康教育的白内障手术患者健康知晓度更高，心理健康程度及精神情况更好，有助于提高生活质量。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，初中体育健康课对教师的要求也在不断地提高。教师除了向学生们传授体育健康的相关知识、技能，还要能够在体育健康的教学过程中渗入心理健康的教育，意在能让学生拥有更强大的内心，足以去面对和克服在今后的学习、生活中遇到的困难与挫折，实现学生的“全方面”“多层次”的健康发展。本文围绕如何在初中体育健康课的教学中渗透心理健康教育展开浅析。

简介：【摘要】本研究以江苏南通某高职院校2020级3714名高职新生为研究对象，通过心理健康测评工具症状自评量表（SCL-90）和大学生心理健康调查表（UPI）对其进行心理健康测查，对高职院校新生心理健康状况进行研究，分析五年制与三年制学生在心理健康方面表现出的差异和特点，进而制定行之有效的健康促进策略，以期为学校心理健康教育提升和促进提供帮助。

简介：

简介：摘要：目的:分析中学生健康危险行为与心理健康状况的关系。方法采用课题组编制的基本情况调查表和Kessler10(K10)量表，对分层随机整群抽取的某市3185名中学生展开调查，应用χ2检验、二元Logistic回归等方法进行统计学分析。结果某市中学生心理健康状况良好的有1634名(51．3%)，一般854名(26．8%)，较差394名(12．4%)，差303名(9．5%);睡眠时间、吸烟情况等是中学生心理健康状况的影响因素(P值均＜0．05)。Logistic回归分析结果显示，相较于睡眠时间＜8h的中学生，睡眠时间≥8h的中学生心理健康状况更好(OＲ=0．36);相较于不吸烟的中学生，吸烟的中学生心理健康状况较差(OＲ=3．53)。结论健康危险行为与中学生心理健康状况密切相关。有关部门应加强健康生活方式的教育及宣传力度，密切关注健康危险行为与心理健康状况之间的影响。

简介：摘要：随着经济水平的提升，我国中小学教师在教育教学中应不断强化高中心理健康的教育，帮助学生形成正确的价值观念。社会在发展的同时，给高中学生的压力也越来越大，学生在学习过程中如果没有进行良好的调适，很容易出现心理健康上的问题。出现心理健康的问题主要来源于外界环境压力以及各种影响因素，在这样的影响下，应及时给予更多学生在心理健康上的教育，促进学生能够全面的发展，使其具备积极阳光向上的能量面对生活中的困难。本文主要对高中学生心理健康教育基于积极心理学探究模式进行了简单的分析。