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简介：生活化地理教学是教师能够在教学活动中把握教材,联系生活,创设情景,应用生活化的教学方法和语言,化抽象为具体,变枯燥为生动,把地理教学生活化,实现地理有效教学。

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简介：摘要：在我国全面践行素质教育的大环境下，小学科学教育的重要性不言而喻。基于培养核心素养的根本要求，科学教育活动亟需转变思路，从单纯的理论灌输转向综合运用，培养学生动脑思考与动手操作的多元能力，激活创新探索精神，提升自主学习意识。那么笔者结合小学科学课程的学科特色，在科学课堂上开展了有趣又实用的“生活化”教学实践，挖掘生活中的科学资源，分享生活中的科学案例，开展生活中的科学实验，一系列的实践活动让学生乐在其中，加深对科学知识的理解与运用，无形中促进核心素养生成与发展。

简介：著名教育家陶行知说过＂生活即教育＂,义务教育地理课程标准中也要求学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。人类自开始进行生产活动以来,就注意观察其所处的地理环境与自身活动的关系。地理教师如何引导学生通过学习地理,认识此地不同于彼地,此时不同于彼时？我觉得,最好的方法是学习生活中的地理知识,到生活中去检验地理知识。

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简介：摘要英语教学应该放在实际的生活中，使其变得生活化，这样才能够激发学生的学习热情，使学生在平时的生活中能够熟练地运用英语，对提高学生的英语水平有着重大的意义。

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简介：生活的舞台包罗万象，内容无限精彩。语文即生活，本应无限丰富，多姿多彩。学生提笔写作，也应该是描写生活，反映生活。既然生活的范畴无限广阔，学生对生活也有属于自己的独特感受，那么他们写作的才思，也应该如源头活水，绵绵不绝。

简介：小学美术教育不仅仅是提升学生的美术能力,更注重提升学生的人文修养,其中包括学生的生活修养。而生活化教学则是完美贴合了这一要求,所以教师应重视小学美术生活化教学,提升学生的生活体验,让学生在生活中感悟美术,提升个人修养。本文根据小学美术教学实际,提出了开展小学美术生活化教学的策略。

简介：摘要：小学数学的知识并不太过深入，本质就是解决生活中的难题，在小学数学教学中开展生活化小学，用蕴含数学知识的实际现象结合数学知识展开，能够提高学生的学习兴趣，且能够化抽象为具体，帮助学生加强认知，可以说意义巨大。

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简介：教学生活化是指在教学中关注学生的实际生活，让学生带着现实生活中的问题，探索生活的真谛，把生活问题化为学习的内容，使学习问题生活化，以促进思想品德教学的知行统一。

简介：新课程语文教学，注重教学与生活的密切关系，强调语文学习对学生形成基本素养、提升基础学力的奠基作用，重视学生课堂生活的质量。生活，《现代汉语词典》中的解释是——人为了生存和发展而进行的各种括动。从这个角度讲，浯文教学本身就箍生活，是师生借助文本平等对话、交往互动的一段生命历程，是为了学生有意义生存和持续发展而进行的教学活动。

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