简介:【摘要】 科学是从自然发生的现象中总结出来的,在生活中,处处都有着科学的痕迹。在初中科学教学中,将科学生活化,引导学生探索日常生活中蕴含的科学规律,能够激发学生对科学知识的学习兴趣,促进学生的学习,培养学生良好的科学素养。因此,教师要积极探索生活化的初中科学教学的教学方法,为学生学习科学知识打下良好的基础。
简介:【摘要】目的:分析药事管理对药剂科管理质量的影响。方法:医院药剂科于2018.1-2018.12月实施常规管理作为对照组,于2019.1-2019.12月实施药事管理作为观察组,随机抽取两个时间段的200例取药患者,对比两组患者的满意度。结果:观察组对医院药剂科的满意度要高于对照组对医院药剂科的满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在医院的药剂科管理中实施药事管理后,可以取得较好的管理效果,能够提高患者对工作的满意度,可以推广。
简介:摘要:在信息技术高速发展的今天,面对海量碎片化的信息,阅读能力和素养对学生的未来发展起到了至关重要的作用。全学科参与、多角度阅读,是提升学生核心素养的重要途径。本文针对小学生全科阅读展开研究,主要提出以下实践策略:搭建全息化、多样化的阅读环境;开展丰富的学科阅读活动;深入探索主题式阅读。同时“211” 、“精加略”语文教学模式,“RAE” 英语教学模式以及单元整合——对比阅读策略、整本书阅读——思维导图策略、习得式阅读策略、读+写策略。通过对以上内容要点的研究,提出目前全科阅读实践策略存在的问题及解决方法,从而有效地激发学生的阅读兴趣, 提升学生的阅读素养和学习力。
简介:摘要目的筛选胸科手术患者PACU中重度疼痛的危险因素。方法回顾性收集2019年1月至2020年1月择期行胸科手术后带气管插管转入PACU患者的病历资料,性别不限,年龄18~80岁,ASA分级Ⅰ~Ⅲ级。采用静吸复合麻醉。收集患者年龄、性别、ASA分级、吸烟史、饮酒史、非胸外科手术史、高血压病史、糖尿病病史、免疫系统疾病病史;手术方式、手术类型、手术时间、术中神经阻滞、阿片类药物和右美托咪定使用情况;收集PACU期间补救镇痛药物用量、恶心呕吐发生情况和PACU停留时间。根据PACU气管拔管后10 min时的静态和动态VAS评分将患者分为中重度疼痛组(VAS评分>3分)和非中重度疼痛组(VAS评分≤3分)。采用logistic回归分析筛选PACU中重度疼痛的危险因素。结果共纳入1 698例患者,静态中重度疼痛发生率为46.70%,动态中重度疼痛发生率为54.12%。logistic回归分析结果显示,女性、食管癌根治术、纵膈手术、肋骨/胸骨手术是胸科手术患者PACU中重度疼痛的危险因素,年龄增加、腔镜手术、术中使用神经阻滞和右美托咪定是胸科手术患者PACU中重度疼痛的保护因素(P<0.05)。结论女性、食管癌根治术、纵膈手术和肋骨/胸骨手术是胸科手术患者PACU中重度疼痛的危险因素;年龄增加、腔镜手术、术中使用神经阻滞和右美托咪定是胸科手术患者PACU中重度疼痛的保护因素。