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同课异构活动中的有效提问

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摘要本文从提问前的准备活动、问题类型与数量、教师提供的帮助、提问中解决问题策略的指导、候答、点答、理答，以及提问后问题答案的后续利用与理问等多个观察点，对同课异构活动中的两个不同教学案例进行了比较和分析，探讨了提高小学英语教学提问有效性的途径。

DOI lj1v7nxgjv/1005644

作者黄碧华

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2011年9期

关键词同课异构提问提问前提问中提问后

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学外语教学：小学版

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