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现代学力视阈下的课堂教学

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摘要学力是教育科学的基本概念，指学生在学校教育情境中所生成的知识、技能、能力和情感的复合体。学力具有生成性、情境依赖性、主动性、综合性、发展性、差异性等特征。学生的学力生成是课堂教学的目标，课堂教学是学生学力生成的主战场，在课堂教学过程中充分考虑学力特征的因素，必将创设出生成性、情境性、参与性、问题性、多元性的高效课堂。

DOI wjvz1gkkd7/1007474

作者于立娜

机构地区不详

出处《当代教育论坛：教学版》 2011年10期

关键词学力学力的特征课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）