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民族地区五年制大专音乐专业声乐教学探索

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摘要素质教育及新课程改革指出，要面向全体学生、激励学生的学习积极性与主动性，帮助学生获得全面发展。其所倡导的教学观与维果茨基“最近发展区”理论所提倡的“教师在学生学习与发展中扮演着‘促进者’和‘帮助者’角色”是一致的，即教师指导、激励、帮助学生在自己头脑中构筑自己的理解并获得全面发展。边疆民族地区高等师范专科学校音乐专业“培养合格的中小学音乐教师”，“使他们掌握声乐技能不是为了培养歌唱家，而是让他们掌握一种入门音乐的手段，为普及音乐达到美育的最终目的服务”。从培养目标及五年制学生为初中起点其声乐起点低的实际看，维果茨基“最近发展区”理论为有效的声乐教学提供了科学的理论基础。

DOI n497gml7jy/1227411

作者曹云华

机构地区不详

出处《民族音乐》 2013年2期

关键词边疆民族地区音乐专业声乐教学五年制大专 “最近发展区”理论面向全体学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）