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浅谈新课程背景下高中化学教学中的研究性学习

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摘要在新的课程改革背景之下，高中化学教学宗旨不再是以衡量学生掌握学科知识的多少为主要评判标准，而是更要看学生能够在学习的过程中能力增长，对化学学科知识的认知，包括对于化学学科知识本质的理解，以及在生活中的运用及研究等．，那么我们就须坚决贯彻执行研究性学习策略．什么是研究性学习呢？本文中笔者就结合自己的教学实践．谈几点看法；

DOI 34g8wgl8j9/1265331

作者戴娟

机构地区不详

出处《中学生数理化：高考理化》 2013年11期

关键词研究性学习策略高中化学教学新课程背景学科知识改革背景评判标准

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）