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民族院校理科专业少数民族学生学习困难成因与对策初探

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摘要多年的实验课程教学发现，部分少数民族学生由于长期在以本民族语言（文字）为主的环境中学习生活，数理化课程基础差，缺乏良好的实验教学训练等诸多原因，进入高校后，在理工类实验课程教学中遇到基础知识、语言、技能等障碍，并容易引发消极的学习心理。因此，必须通过教学实践的改革，因材施教，有针对性地开展理工科课程教学，特别是实验课程的教学。

DOI rj8o6p5rd0/1266358

作者罗文

机构地区不详

出处《民族教育研究》 2013年4期

关键词少数民族学生实验课学习困难成因对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）