提升初中地理教师素养策略浅谈-中国期刊网

摘要教师是决定一个区域教育教学质量的关键因素，然而时下江苏省苏州市吴江区初中地理任课教师的构成呈现如下特点：专业知识较缺乏，变动性较大，专职教师比例小等。基于此，为了提升本区初中地理教师的素养，更好地适应新课标背景下的初中地理教学改革，决定对本区地理教师现状进行一番深入细致的调查，并制定出提升本区初中地理教师素养的措施。

1张建军,杨振英. 乡村初中地理教师专业素养提升的策略研究.教育学,2024-07.
2袁丽蓉. 浅谈提升初中物理教师实验教学素养的策略.教育学,2020-04.
3勾思. 初中地理区域认知素养提升策略研究.教育学,2024-01.
4陈涓,2.,吴孟宇,1.,福建教育学院,永泰县教师进修学校,摘要：初中地理教师，特别是经济发展水平不高的地区，专业化程度不高，成为地理课程改革的“瓶颈”。地理教育管理者和培训者必须深入探究初中地理教师专业化程度低的原因，采取积极的应对措施：一是提高教师教学态度，促进教师专业能力形成,二是创新教学策略，提高教师教育创新能力。. 农村初中地理教师专业素养提升的实践路径.教育学,2020-09.
5尤振宁. 浅谈中学教师信息素养提升策略.教育学,2021-04.
6杨灿君. 浅谈农村教师信息素养提升策略.教育学,2020-05.
7姓名：左梦斌. 浅谈初中地理教学中渗透地理核心素养的策略.教育学,2023-08.
8王灵. 初中地理教师专业素养提升的路径分析与实践.教育学,2024-09.
9李峻. 浅谈幼儿园教师综合素养提升策略.教育学,2021-02.
10朱秀梅. 浅谈幼儿教师科研素养的提升策略.教育学,2017-05.

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