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顺“理”成“章”——也谈小学数学教学中主导与主体的关系

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摘要＂孩子的学习并不是孩子得到了什么,而是孩子生成了什么,生成了多少。只有这样,才能真正拥有。＂从这样的理念来考量我们的课改,可以说是任重道远。我们常说课堂应以教师为主导,以学生为主体,但我们对主导的作用到底是什么,主体到底应该做什么、怎么做,在具体操作层面总是不能很好把握。我们必须自我拷问：如何让学生真正成为课堂的主人？

DOI 54k61z8ljk/1359533

作者杨建新

机构地区不详

出处《小学教学研究：理论版》 2014年7期

关键词数学教学具体操作层面自主建构评价激励数学思想方法问题解决

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）