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中国传统文化背景下开展同伴反馈初探——基于药学合作班英语写作教学的实证研究

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摘要目的：研究在英语写作教学过程中发挥同伴反馈作用的效果。方法：选取二年级本科生70名,采用调查问卷、访谈等形式在课程开始前和结束后进行调研;调研结果采用Likert五级量表评分。结果：根据调研结果,提出4条适合中国学生同伴反馈的改进措施;运用于写作教学实践后,学生的学习兴趣得到增强、写作质量明显提高。结论：适合我国传统文化背景的同伴反馈有利于提高学生英语写作质量,培养自主学习能力。

DOI odwvm33yjk/1433480

作者高芸

机构地区不详

出处《上海中医药大学学报》 2014年4期

关键词英语写作教学改革传统文化同伴反馈

分类 [医药卫生][中医学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）