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杜威完整人格教育思想的实践价值探究

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摘要杜威完整人格教育理论，强调以经验为核心，通过建立各种事物联结在一起的世界，进而对个人经验进行良好改造，以形成其完整人格，并呈现出其经验的连续性、教育的交互性与养成的完整性等特性。杜威这一完整人格教育思想对我国学生健全人格的养成具有重要的实践价值：注重生活、经验、交互、自我教育以养成完整人格；以去功利化、去贵族化、去教条化与自治的“三化一治”的人格教育模式培育现代的健全人格；教师自身人格的健全优化有利于为学生养成完整人格树立典型示范。

DOI ojn23vpxjr/1472313

作者黄雪利;周建树

机构地区不详

出处《北京教育学院学报》 2014年6期

关键词杜威完整人格教育思想交互教育三化一治

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）