摘要
高中语文课堂教学中通过对教材的解析，认识到真正对学生提出较高层次文学鉴赏要求的是诗歌。为什么从诗歌开始呢？因为诗歌是文学之母，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素最佳媒介之一。而当前我们高中生的审美意识被应试教育的功利意识所蒙蔽，呈潜在状态；学生的审美感知能力和审美想象能力的迟钝和贫弱，审美能力情趣还有待提高，所以，在高中阶段，诗歌教学显得尤为重要。相比较而言，诗歌没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突，没有小说曲折生动的情节，没有散文形散神聚的特色，诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它白有的教学模式和学习方法。在教学生涯中，对诗歌教学这一块，笔者有一些个人的想法和做法，将其归纳为“古代诗歌教学三步曲”，抛砖引玉，以期大家指正。
出版日期
2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
