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猜想——引发学生思考的诱因

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摘要伟大的科学家牛顿说过：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在小学数学课堂中,教师通过引导学生猜想,可以促使他们主动、积极地思考,培养创造力和概括推理的能力,实现对数学知识的再发现和再创造。

DOI 54kl2r9ljk/1678757

作者孙娟

机构地区不详

出处《内蒙古教育：D》 2016年11期

关键词猜想小学数学学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1黎华树. 学生教养引发的思考.学前教育学,2011-04.
2高艳华(定兴县周家庄中学河北定兴072650). 如何引发学生的思考.高等教育学,2009-07.
3严长江. 如何引发学生主动思考.教育学,2011-12.
4蒙爱芳. 引导猜想,提升学生的数学思考能力.教育学,2017-05.
5冉茂江. 引导猜想,提升学生的数学思考能力.教育学,2018-01.
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7凌小威. 培养学生的猜想能力让学生在猜想中发展.教育学,2012-09.
8丁钿兔. 培养学生的猜想能力让学生在猜想中发展.教育学原理,2013-02.
9王永丽. 学生数学错题反复引发的思考.教育学,2017-03.
10马旭光. “猜疑”——数学思考的诱因.教育学,2015-07.

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内蒙古教育：D

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