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促进初中生化学微观认识发展的教学设计与实践探究
促进初中生化学微观认识发展的教学设计与实践探究
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摘要
近年来,随着社会的不断发展以及对人才要求的不断提升,对于初中生而言,刚开始接触化学科目,对其充满了好奇与兴趣,尤其是对于微观世界充满了探索的欲望与热情。据此,初中化学教师就需要在此基础上对有关微观认识与发展的课堂内容进行有针对性的设计,进而帮助学生更好地认识微观世界,探索其中的奥秘,增加学生对于化学科目的学习兴趣。
DOI
rj8zy7nrj0/1697110
作者
肖毅
机构地区
不详
出处
《新课程》
2016年35期
关键词
初中化学
微观
认识发展
教学设计
实践探究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新课程
2016年35期
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