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从评判答问中培养学生的思维能力

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摘要近年来,随着经济形势的发展,人才质量的要求,教学方法也随之发生了急剧的变革,涌现出许多成功的或正在实验的新的方法.笔者认为,不论是哪一种方法,关键一点,是如何提高课堂内单位时间的效率,充分调动学生的积极性,使他们常处于一种“愤”、“悱”状态之中,在老师的引导下,去探索、去发现,成为知识形成的“参与者”和“发现者”,从而促进他们的智力的发展,亲自尝到思维飞跃之果.不“愤”不启,不“徘”不发.如何造成“愤”、“徘”环境,“问题”是关键,有问必有答,为了使这项工作具有很好的延续性,评

DOI yzdlqlg2jl/170040

作者张复昌

机构地区不详

出处《中学数学教学》 1994年4期

关键词思维能力教学方法拟柱体横向沟通教学过程严谨治学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1994年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）