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外“自定步调学习”相关研究与启示

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摘要摘要：20世纪初，美国教育家华虚朋提出“学习者自定步调”，即学习者自己安排学习速度、学习内容、顺序、方法等。1972年，《ArithmeticTeacher》报道了美国实验学校的个性化数学教学，掀起自定步调学习热。从传统课堂，到远程教育，再到新型教学模式（翻转课堂、混合式教学等）下的自定步调学习的研究接踵而至。本文结合文献研究法与内容分析法，简要梳理自定步调学习的相关概念、理论意义、相关研究，并在此基础上阐述其带来的启示。

DOI odw8m5v3dk/1767856

作者唐静萍

机构地区不详

出处《中小学电教：上》 2017年7期

关键词自定步调学习个性化学习内容分析启示

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学电教：上

2017年7期

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