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幼儿科学领域关键经验及发展特点分析——以北京市S幼儿园为例

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摘要幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。本文借鉴高宽课程的观察量表中科学领域的关键经验,在观察记录的基础上,调查小中大班共308名幼儿的科学领域关键经验发展的情况,通过统计分析了解各年龄班幼儿发展情况。结果表明：幼儿科学领域能力的发展呈现阶段性;中班幼儿科学领域能力方面个体差异性较大。

DOI rj8znyprj0/1770982

作者张娜娜;王斌

机构地区不详

出处《早期教育：教科研版》 2017年9期

关键词幼儿科学领域关键经验领域经验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）