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网络思想政治教育多元主体的协同研究

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摘要按照职能差异，网络思想政治教育主体可分为管理主体、行动主体、接纳主体、配合主体等，其具有显著的碎片化、扩散化及形式化等身份特性。推动网络思想政治教育多元主体协同发展，需要从加强多元主体的身份肯定、建立多元主体的和谐关系、构建多元主体的协同机制三个方面入手。

DOI g4q1e53od8/1854696

作者徐向阳;陈云玲

机构地区不详

出处《阜阳职业技术学院学报》 2018年2期

关键词网络思想政治教育多元主体身份特性协同关系

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

阜阳职业技术学院学报

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