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素质报告单三指向

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摘要素质报告单实现了从＂分分计较＂到＂素质发展＂的转型,但针对个体的评价还有待进一步凸显。它应该指向学生的知情意行,应该调动教师的积极评价,应该体现学校的价值引领,让每个学生在素质报告单里找到更多的成长机会。

DOI zdlgeyr84l/1862464

作者潘照团

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（综合）》 2018年7期

关键词素质报告单评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）