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浅议小学数学学困生的成因及转化策略

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摘要义务教育数学课程标准要求实现人人学有价值的数学,人人都要获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生,尊重学生的个性差异;给他们更多的关爱,更多的鼓励,让他们在宽松,和谐的育人环境中发现自我,展示自我,完善自我,发展自我。

DOI 2d3w7k8lj9/1878319

作者王志强

机构地区不详

出处《才智》 2013年5期

关键词数学学困生转化

分类 [经济管理][人力资源管理]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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