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浅谈阅读教学中“假设”的美育效应

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摘要 <正>“假设”作为一种特殊的思维形式在数学教学中广泛运用,能否将此运用于阅读教学呢?本文试就其在阅读教学中的美育效应谈点粗浅之见。

DOI rj8z0mykj0/1903158

作者黄桂林

机构地区不详

出处《普教研究》 1994年1期

关键词美育效应阅读教学社会美物美理解美认识美

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1994年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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