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谁教?谁学?

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摘要一节数学课,教师组织学生在课前完成一份“导学单”,在课上汇报交流.听完这节课,有教师如此评析:“这节课,采用‘先学后教’的教学方式……”有教师提出反对意见:“‘导学单’是教师设计的,体现了教的意图,不能称之为‘先学’,因为‘导学单’就相当于教学生怎样学……”

DOI 54klglvyjk/1980157

作者贲友林

机构地区不详

出处《教育研究与评论：课堂观察》 2019年1期

关键词教师组织教学方式先学后教数学课导学学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）