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论阅读探究教学中的参与式理解——基于认知心理学和语言学的分析

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摘要一、阅读探究教学中参与式理解的内涵参与式理解就是在学生理解文本内容知识时,他们不只是识记知识的表面意思,还要运用自己的经验,考虑到这些文本知识产生的情境,充分地理解文本知识。在语文阅读探究教学中,教师要让学生通过运用自己的经验对已提供的文本进行深入理解,从而引发对给定论著来源更深入的探究。阅读探究教学中参与式理解的基本要求至少表现为两个方面:其一,学生的理解要与自己的原有知识经验基础相关联。例如

DOI 54knxnp24k/2201809

作者韦冬余

机构地区不详

出处《中学语文教学参考》 2015年10X期

关键词认知心理学知识经验基础语法作用修辞性问题解决义能

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）