首页
期刊中心
期刊检索
论文检索
行业资讯
期刊
期刊
论文
首页
>
《沧州师范学院学报》
>
2004年3期
>
怎样理解数学
怎样理解数学
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
从四个层面说明怎样理解数学:形式层面、发现层面、直观-具体层面和直观层面.正确的理解数学,使我们明白数学与逻辑的关系,了解数学的思维方式,掌握数学的教学方法及学习方法,从而站在更高的角度把握数学思维教育理念,进行数学教育工作.
DOI
2lde5l6nd3/248241
作者
高红志;孙兰香
机构地区
不详
出处
《沧州师范学院学报》
2004年3期
关键词
数学思维
理解
教育理念
数学教育
行数
教学方法
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2004年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
刘梅.
怎样理解数学阅读
.教育学,2012-12.
2
褚敏.
怎样理解数学课堂的“活”“动”
.教育学,2010-12.
3
.
亲近数学 理解数学
.教育学,2012-09.
4
胡冰.
理解数学重视“过程”
.教育学,2013-12.
5
朱明.
理解数学本质 优化数学记忆
.教育学,2015-10.
6
蔡文美.
先做后学 理解数学
.教育学,2003-09.
7
崔广华.
浅谈:“怎样解数学题”
.教育学,2011-05.
8
许佳.
如何让幼儿爱上数学,理解数学
.教育学,2021-08.
9
赵思林;徐小琴;李秀萍.
理解数学概念的几个视角
.教育学,2016-12.
10
郭维维.
在体验中理解数学概念
.教育学,2010-12.
来源期刊
沧州师范学院学报
2004年3期
相关推荐
以数学实践促进理解数学活动本真
理解数学命题的视角与策略
优化概念教学,深刻理解数学本质
让幼儿在动手操作中理解数学
“几何直观”助力学生理解数学
同分类资源
更多
[教育学]
朱湘的诗论
[教育学]
谈高中数学教学中学生合作学习的开展
[教育学]
六年制第十册第二单元综合检测
[教育学]
“多因”试题的求解策略
[教育学]
幼儿园、家庭和社区协同教育的现状调查与策略
相关关键词
数学思维
理解
教育理念
数学教育
行数
教学方法
返回顶部