摘要
摘要阅读是人类学习知识、认识世界的重要途径之一。阅读能力不仅是衡量当今大学生英语能力的重要指标,也是其今后生活与工作中不可或缺的基本能力。但多年来我国大学英语阅读教学的现状不容乐观。本文从图示理论的视角,探讨其在大学英语阅读教学中的运用及其作用。本文认为,大学英语教师在阅读教学中,应积极运用图示理论,帮助学生建构新的图示,激活和修正已有图示。从而帮助学生培养好的阅读策略,提高阅读效率,增加学生学习英语的兴趣。
出版日期
2015年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)