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浅议初中英语课堂教学中的写作渗透

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摘要摘要培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。英语学习的确是语言信息输入(input)——听和读为前提的，但要真正掌握英语，形成综合运用语言的能力，还必须通过大量的语言输出(output)——说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。“听读说写”既是语言的学习内容，同时也是语言的学习方法。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微。本文作者结合长期教学经验和研究，从朗读、背诵、勤练、批改与评价五个方面阐述了初中英语写作的指导方法。

DOI n49v6173jy/3171535

作者刘芹

机构地区刘芹（湖南省衡阳县实验学校湖南衡阳421200）

出处《中小学教育》 2019年1期

关键词英语写作指导朗读背诵勤练批改评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）