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将“生活化教学”融入聋生数学课堂

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摘要摘要《数学课程标准》指出“数学教学要密切联系生活情境，从学生的生活体验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。而现阶段特殊教育学校聋生数学教学却常常忽视与实际生活的联系，这一弊端的存在，直接影响着课堂的教学效果。如何使聋生数学教学生活化，是特殊教育学校的数学教师一直不断探索的问题。

DOI 0dp02qykj2/3208621

作者郝建英

机构地区郝建英山东省平度市特教中心266700

出处《中小学教育》 2012年7期

关键词生活化情境原形

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）