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课堂即时评价策略的有效性初探

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摘要摘要小学课堂教学评价的主体包括学生和教师，对学生来说，课堂教学评价是非常重要的了解自我学习不足的途径，而对教师来说，课堂教学评价是一个反馈教学信息，了解自身教学不足的途径，作为课堂教学评价的制定者和实施者，教师必须从自身和学生角度出发，以核心素养为核心，制定科学的课堂评价策略。

DOI zdl9npn8dl/3251416

作者邓锋韩玥

机构地区张店区齐德学校邓锋韩玥255000

出处《现代中小学教育》 2019年9期

关键词小学课堂即时评价策略分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）