高中数学教学转化后进生的策略

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摘要 摘要高中数学课程逻辑性较强,对于部分学生来说学习难度较大,使得这些学生产生畏难心理,降低学习信心与主动性,出现数学学习成绩不理想的情况。本文分析高中数学后进生产生原因,联系教学实践给出后进生的转换策略,促进数学课堂教学效率的提升。
出处 《知识-力量》 2019年6期
出版日期 2019年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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