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授人以鱼，不如授之以渔

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DOI 3j7reye541/3591253

作者宋爱星

机构地区河南三门峡市二中宋爱星

出处《少年智力开发报》 2012年50期

关键词在自学的开始阶段，我认为教师给学生拟好自学提纲是培养学生良好自学习惯的好方法，有了自学提纲，学生就会带着问题去阅读教材，理解教材，从而使学生去掌握教材有了自学提纲，学生就能够明确一节课的重点关键所在，从而把握住一节课的内容有了自学提纲，学生为了搞懂教材内容，就不会走马观花地阅读教材，可培养学生优良的学习习惯和品质。学生自学时应做到以下的要求①初步理解教材的基本内容和逻辑联系。②复习回忆有关旧知识，并和新知识联系起来。③找出教材中的重点内容和自己不理解的问题。④做自学笔记，可适当做些批注，勾画出定理定义公式等概念叙述中的语。⑤尝试练习，可试做课本上的例题习题或试着写定理的证明过程，公式的推导过程等。最后要合上课本，围绕教材内容思考以下问题课本中的材料是否熟悉，还有什么问题自己不懂，与新知识有关的旧知识是什么，自己是否已经掌握，通过理性思考和直觉经验的对接，新知识和旧知识的对照，想到一些什么（即有什么猜想），还有什么问题没有解决，需要课上和老师同学们共同研究。在自学过程中，学而不思思而不疑疑而不问，是教学中的一种惰性一种恶习，而学有所思思有所疑疑有所问则是现代教学所倡导的优良学习方式。学生在读中感知在思中感悟在做中体验，就能把&ldquo 学思疑知，变&rdquo 连结在一起，会给自学增添无限的乐趣和动力。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

少年智力开发报

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