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中职化学课堂教学行为链组成基元的合理性探讨

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摘要摘要随着社会的不断发展，中职化学课堂也正在进行更为全面的改进与发展。目前中职化学课堂中，上课效率低，不能达到预期的教学效果的教学行为大量存在，学生对课堂教学内容的理解不到位，从而导致课程理念不能较好地转变为课堂行为，因此对中职化学课堂教学的改进势在必行。笔者通过深入课堂教学，在了解大量课堂教学的基础上，发现中职化学课堂教学行为链与组成元素成为影响中职课堂教学效果的核心因素。如将二者形成完整的体系，以教学行为作为基准建立起观察中职化学课堂的视角，必将对提高中职化学课堂教学有很大的帮助。故笔者对中职化学课堂教学行为链组成基元进行了合理性探讨。

DOI wjv6mnz947/3646174

作者侯九玉

机构地区侯九玉（广西桂林市兴安师范学校广西桂林541300）

出处《职业技术教育》 2013年11期

关键词中职化学课堂教学行为链组成基元

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）