首页 > 《中小学教育》 > 2017年10期 > 认知语言学理论指导下的高中英语词汇教学策略

认知语言学理论指导下的高中英语词汇教学策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要随着新时期的到来，我国高中的英语无论是教学环境，还是课堂教学模式和教学内容都发生了重大变化。英语词汇教学一直是高中英语教学的关键和难点之一。近年来，随着认知语言学的倡导，传统的英语词汇教学面临着新的挑战。本文从以下三个方面进行了讨论，并提出了创新型的教学方法。

DOI 3j78xkygd1/3686277

作者刘文德

机构地区刘文德西华师范大学四川南充637000

出处《中小学教育》 2017年10期

关键词认知语言学高中英语词汇教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1路见光. 基于认知语言学理论的高中英语词汇教学策略研究.教育学,2024-08.
2欧阳莉花. 从认知语言学理论探索英语词汇教学.英语,2012-03.
3袁洪鹤;吴克炎. 认知语言学理论下的英语词汇教学研究.政治经济学,2015-07.
4欧丹. 认知语言学理论对小学英语词汇教学的启示.教育学,2021-04.
5姜英 ,张晓. 高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析.教育学,2023-04.
6王卫迎. 认知语言学指导下的初中英语词汇教学.,2022-12.
7邹鹏举. 认知语言学理论对大学英语词汇教学的指导作用分析.教育学,2022-06.
8谭婧. 核心素养下认知语言学理论对小学英语词汇教学的启示.教育学,2023-11.
9朱珠. 支架式教学理论指导下的高中英语写作教学.教育学,2024-01.
10白梅. 词块学理论下高中英语词汇教学的有效策略研究.教育学,2021-11.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

认知语言学高中英语词汇教学

返回顶部