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吃透新教材上好地理活动课

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DOI ojz1v7zr45/3817894

作者刘建如(新疆兵团农一师十三团红桥中学新疆阿拉尔843302)

机构地区 1.第一次亲密接触伴随新一轮的课程改革而来，义务教育课程标准教科书初中《地理》以崭新的面貌呈现在我们面前：彩色套印的外观，新教材在内容编排方面所透射出来的新理念和新特征更是使人由衷赞叹。其中给人印象最深的是，新教材采取以“问题”或“活动”带知识和技能的方法，把学习地理知识和培养地理技能有机的结合在一起。地理新教材分“正文”、“阅读材料”和“活动”三大板块，且“活动”板块的份量很大，平均两页一项。如此大比例的“活动”内容出现在教材中是前所未有的。从教材内容布局看，每一个课题里都安排了一个“活动”，相应的每一节的教学内容就安排了2-5个“活动”。教材通过教学内容形式上的变革，进而改变学生的学习方法。教材设置了“活动”平台，让学生分析、处理地理信息图件、地理数据，进行动手制作、操作实验、交流讨论，使他们在活动中探究新知识，培养兴趣，提高能力，初步掌握地理科学研究方法，形成正确的地理观。教材已经更新换代，一个沉重的问题历史性地摆在了每一位地理教师面前：我们该怎么办？我们认为，退路是没有的，只有从根本上转变观念，不断学习，勇于创新，努力实践。

出处《现代教育教学探索》 2009年4期

关键词

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代教育教学探索

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