课堂教学问题的有效性思考

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摘要 问题教学法是小学数学教学最常见的方法之一,数学课堂需要问题教学法,更要讲究问题教学的艺术,提高问题教学的有效性。在教学教研过程中,笔者惊奇地发现,教学过程若能紧紧扣住有效的问题,则课堂教学效率就高,学生解答能力就能得到提升。但是如果问题没有设置好,对话就会变成“假对话”或“无效对话”,课堂效率自然就会下降。我们应清楚地认识有效问题的内涵,促进问题的有效设置,以提高课堂教学效率。本文结合笔者自身的教学实践及平时对课堂观察、对提高数学问题教学有效性进行了肤浅的思考。
机构地区 不详
出版日期 2016年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)