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预习使课堂教学更有效

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摘要摘要数学的预习是否有效取决于两个主要因素，即学生有没有掌握预习方法和教师有没有在学生预习的基础上设计有针对性的课。所以，要使预习更有效地促进课堂教学，关键在于教师能指导学生掌握正确的预习方法和设计有针对性的问题。

DOI 7dmxmw6ojn/4162778

作者李德华

机构地区李德华贵州省安顺市关岭县岗乌镇岗乌中学561300

出处《中小学教育》 2014年9期

关键词预习有效性方法问题串

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）