首页 > 《教学与研究》 > 2019年10期 > 从应用题教学看防止小学高年级数学分化的策略关键分析

从应用题教学看防止小学高年级数学分化的策略关键分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要在小学高年级数学教学过程中，应用题是非常重要的组成部分，教师在对小学数学的教学过程中，应该与时俱进，运用创新的数学教学方式，让学生积极参与到应用题的学习中，激发学生学习数学的兴趣，而教学过程教师要注重对学生数学应用的意识进行培养。同时结合数学教学的实际情况，充分将数学应用于应用题充分结合，从而更好的解决现实生活中遇到的数学问题。本文就应用题教学在防止小学高年级数学分化方面进行简单的分析和研究。

DOI pj0lp0lxjy/4181475

作者泽仁卓嘎

机构地区泽仁卓嘎（西藏昌都市卡若区卡若镇中心小学西藏昌都854000）

出处《教学与研究》 2019年10期

关键词小学高年级数学分化策略

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）