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《素质教育》
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2012年1期
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活用数学语言培养小学生的逻辑思维能力
活用数学语言培养小学生的逻辑思维能力
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摘要
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DOI
3j75ozzvd1/4361777
作者
潘茜银
机构地区
潘茜银江苏省泗洪县青阳镇东风小学223900
出处
《素质教育》
2012年1期
关键词
在孩子的意识中,总觉得读书是语文方面的事情,其实数学也是需要读的。与语文的阅读不同,每个数学概念
符号
术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,结论错对分明,因此,数学阅读要求认真细致,同时必须勤思多想。由于小学生的思考方式以形象思维占主导地位,所以,学生对数学文字语言的阅读不感兴趣。为了培养学生阅读数学的兴趣,我采用了多种形式的阅读训练。例如,教学新的数学概念时,先让学生自学例题,当学生能够自己解答简单的习题时,让其说出解题的思路和运用的理论依据,这样学生自然会从概念中找到解题依据。这时教师再从概念入手,引导学生抓住概念中的重要字眼阅读理解,用数学的语言解释问题,用数学的思考方式理解概念,时间长了,学生的数学阅读水平会大大提高。在教学平行线这一内容时,我让学生判断两条线是不是平行的
当学生判断出不平行时,再让他说出为什么不平行,这样就自然将平行线的概念&mdash
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&ldquo
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线&rdquo
引入了学生的思维中,学生通过交流会找出概念中的句在同一平面内
不相交
两条直线。学生在交流的过程中逐渐发现了数学概念的严谨,也会逐渐养成认真细致读数学语言的良好习惯。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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潘茜银.
活用数学语言培养小学生的逻辑思维能力潘茜银
.文化科学,2011-12.
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小学生数学逻辑思维能力的培养
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.教育学,2021-11.
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.,2022-06.
9
曾国雪.
培养小学生数学逻辑思维能力的策略
.教育学,2024-11.
10
钟军.
浅谈如何培养小学生数学逻辑思维能力
.教育学,2023-07.
来源期刊
素质教育
2012年1期
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当学生判断出不平行时,再让他说出为什么不平行,这样就自然将平行线的概念&mdash
&mdash
&ldquo
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线&rdquo
引入了学生的思维中,学生通过交流会找出概念中的句在同一平面内
不相交
两条直线。学生在交流的过程中逐渐发现了数学概念的严谨,也会逐渐养成认真细致读数学语言的良好习惯。
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