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加强小学数学课堂教学中的设置悬念尝试

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摘要摘要数学教学中，我们要给学生留下问题及充分思考的空间，古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交叉点。没有问题的课不能算是成功能课，下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。

DOI 54ky65p2dk/4375057

作者戴雪

机构地区贵州省威宁县雪山镇高营小学戴雪654605

出处《未来教育家》 2016年8期

关键词小学数学课堂教学设置悬念

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2016年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）