摘要
摘要：《数学课程标准》的“课程目标”部分指出：通过义务教育阶段的数学学习，使“学生能够具有初步的创新意识和实践能力”。同时在“解决问题”中阐述了具体要求，提出“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新意识。”而课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。如何真正发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，关键在于教师。小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。从小培养学生学习的创新意识是知识经济高度发展的需要，如何培养学生的好奇心，满足小学生的求知欲，开拓创新思维是提高学生学习数学的学习兴趣所在。
出版日期
2020年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
