高中生物理解题能力的提升策略研究

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摘要 摘要: 由于高中物理知识具备了一定的复杂性以及抽象性,高中生在学习物理知识内容时存在着一定难度。高中生在进行物理习题解答时,常常存在没有思绪情况,降低了学生们学习物理知识兴趣甚至出现抵触心理。为了有效的提升课堂教学效果以及高中生物理解题能力,需要教师创新课堂教学模式,积极培养学生们思维能力,从而提升物理课堂教学质量以及学生们解题能力。
出处 《中国教工》 2020年7期
出版日期 2020年04月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)