摘要
摘 要：初中生正处于青春懵懂向逐渐成熟的阶段过渡，这时期他们的法制观念不强，加之社会阅历浅，对有的行为是否触犯到法律分不清楚。因此，在初中道德与法治学科教学中渗透法制教育就显得尤为重要。道德与法治课堂上，教师要重视对学生的法制教育，让学生在内化知识的过程中，树立法制意识，使之更好地指导他们的行为，避免违法犯罪。
关键词：初中生；道德与法治教学 ；法制教育
一、 引言
初中生是祖国的花朵，是祖国后生力量的源泉，是社会主义事业的接班人。初中生的法制意识还处于雏形阶段，但思想意识却相当活跃，对外界事物总保持一种新鲜的状态、一种强烈的探索状态，无论事情的发展结果是好是坏，他们都很想去尝试体验社会生活。然而，处于这个阶段的青少年由于自我控制能力差，社会阅历浅，辨别是非的能力弱，缺乏对事物的辨别能力，从而无法分辨出哪些行为触犯了法律，哪些行为没有触犯到法律。因此，在初中道德与法治学科教学中渗透法制教育就显得意义重大。
二、 初中道德与法治课教学中渗透法制教育的意义
（一） 法制教育具有生命教育意义
据有关机构调查显示，未成年人犯罪已经成为社会的一个突出问题，而且每年都在以一定的比例上升。处于青春期的中学生容易一言不合，就故意伤害他人身体，剥夺他人的生命。因此，对青少年进行生命教育，法制教育非常重要，道德与法治课要注意培养初中生正确对待生命，善待他人生命。法制教育要贯穿始终，告诉他们对于故意伤害他人的身体，轻者是违法，重者就是犯罪，无论哪种情形都要承担法律责任，同时告诉他们怎样才是正确对待生命的行为，要认识生命，关爱生命，呵护生命，更要尊重和善待生命。让他们认识到人的生命和人的性别、家庭、身份、民族、宗教信仰、财富等无关，无论是谁，生命同样尊贵。所以，初中道德与法治课教育中渗透法制教育具有生命教育的意义。
（二） 法制教育具有道德教育意义
青少年时期，是心理发展从不成熟到成熟的过渡时期。这一时期，初中生正处在高度的社会化进程中，身心发展都尚未定型，可塑性很强，抗腐蚀的能力较差，道德意志薄弱。如果受到外部环境的不良诱惑和熏染，就容易向反方向发展，甚至坠入违法犯罪的深渊。从某种角度来说，法制教育是约束人们道德品行的标尺，使中学生能够按照内心信念、传统习俗和社会舆论等道德规范来判断什么事该做，什么事不该做。道德与法治课就是要教育青少年要有正确的道德行为，遵守法律，遵守道德行为规范，用法律，道德的标尺来规范自己的行为，把一些不正确的思想和行为消灭在萌芽状态，不要让不好的思想影响自身的发展，甚至毁了一生。所以，初中道德与法治课教学渗透法制教育具有道德教育意义。
三、 初中道德与法治课教学中渗透法制教育的策略
（一） 渗透法制教育要注重有效性
道德与法制学科对初中生来说本就是一门比较枯燥的学科，尤其是法律知识的讲解，学生更觉得乏味。因此，教师在渗透法制教育的过程中要注重有效性，教师要从多角度、多方位、多渠道进行渗透法制教育，引用身边发生的真人真事，或近期社会上发生的重大热点新闻。利用现代多媒体技术进行教学，把语音、图像、视频结合文字资料，有效地将法制知识传授给学生，这样既能激发学生的学习积极性，又能更容易让学生掌握法制教育知识。在讲解的过程中，教师要根据学生的实际水平进行通俗易懂的讲解，切不可生搬硬套法制知识，从而有效地将法制教育渗透到课程中。
（二） 渗透法制教育要具有针对性
初中生的法律素质存在参差不齐的现象，主要原因是前期教育的环境水平和家庭环境存在着差异，所以在进行法制教育的时候要具有针对性。教师在上课的过程中不能千篇一律，要针对不同学生的不同行为，做出不同的教学方案，做到真正地渗透法制教育。同时也要认识到，有的学生对法制知识的理解比较轻松，但有点学生理解起来会觉得有点困难，因此，需要教师对理解有困难的学生课后再次进行细致的讲解，做到法制教育知识人人都会。初中生的思想意识处于过渡时期，只是纯粹地讲解法律知识，学生往往是课堂上听懂了，但课后的练习册上却是一片狼藉。所以，讲解法律知识要更多的举例子，通过案例的讲解更能让学生生动地掌握法律知识。针对实际情况、针对不同行为、针对不同层次的学生进行法制教育效果会更好。
（三） 渗透法制教育要具有实际性
法律是最严厉的规则，中学生正处于易冲动，做事情不考虑后果的时期。因此，对中学生进行法制教育，用以指导他们的生活实践就显得更具有现实意义。当前，我国已建立起比较完备的社会主义法律体系，法律渗透到了我们社会生活的方方面面。在课堂上，教师不可能把所有的法律知识都传授给学生。所以，这就要求教师在选择法律知识的时候要贴近中学生的实际需要，对所渗透的法制内容进行筛选，根据学生的实际情况进行分析讲解，要让学生学会并且运用到实际生活中。
四、 结论
初中道德与法治课程是一门约束学生行为，规范学生行为，指导学生行为的学科，是中学生形成道德行为，遵守法律法规的基石。在初中道德与法治课教学中渗透法制教育是十分必要的，让学生学会珍惜生命，正确认识生命，尊重并且善待生命，提高自己的法律意识，增强自身的法制观念，用法律规则来衡量自己的行为，指引中学生做出正确的行为。在渗透法制教育时，教师要注重其有效性、针对性、实际性。要让学生学以致用，在实际生活中，针对不同的环境、不同的问题、不同的行为，有效地运用法律规范自己的行为。当然，如果自身合法权益受到侵害，也能很好地运用法律武器维护自己的合法权益，从而使自己成为一名学法、知法、懂法、守法、护法的小公民。
出版日期
2020年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
