摘要
摘要 : 历史作为一门社会学科 , 除了传授历史知识解释专有名词的含义 .介绍历史事件和人物外 ,历史教师更要教会学生把握课文内部的叙事结构 ,理清历史发展的线索和脉络揭示历史事件之间的内在联系。现行部编版历史教材是教育部 2011年 5月，组织专家、学者，根据《 2011版历史课程标准》编写，由人民教育出版社出版发行，于 2017年 9月，开始全国统一使用的教材。教材要求全面贯彻国家意志，全面加强历史学科素养的培养，符合初中学生的实际，有利于促进历史教学。而由于地区差异、城乡区别的存在，特别农村孩子与城里的孩子相比，见识少、语言环境较差、口语表达能力十分薄弱，生活中满嘴土语、方言 , 普通话表达能力极差，课堂上有的学生胆子小，怕说错话，不愿表达；部分学生虽然具有初步的表达能力，但口语表达不规范，说不完整，无逻辑，词不达意。在实践中 ,要用生动活泼的口语教学艺术 ,调动学生的学习积极性 ,才能达到愉快、和谐 、高效的历史课堂教学效果。
出版日期
2020年06月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
