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农村高中生英语学习课堂焦虑与学业成就的相关性研究

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摘要摘要：焦虑是影响语言学习的重要因素之一。本研究采用独立样本 T检验、单因素方差分析和相关分析方法，旨在探究浙江某县城高中一年级学生的英语课堂学习焦虑与学业成就之间的关系。所得结果表明：性别、班级类型和初中毕业学校在外语课堂焦虑上不存在显著差异。外语学习课堂焦虑与学业成就之间存在弱负相关关系，但是不显著。此外，本文分别从教师和学生角度对如何改善设计课堂教学设计，降低学生焦虑水平提供了一些建议。

DOI n49p5o17jy/4703859

作者张磊

机构地区浙江省仙居中学浙江省台州市 317300

出处《中小学教育》 2020年7期

关键词外语课堂学习焦虑学业成就高一学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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